上午，名师工作室负责人龚艳丽教授，针对《高职专业教学标准》的内涵进行了深入剖析。她特别强调：专业教学标准是专业建设的基本遵循，是专业评价达标的主要依据，是课程建设的重要标向。

随后，工作室指导教师与学员，围绕相关专业“职业面向、培养目标与培养规格、课程设置及学时、教学基本条件与质量保障”等方面，进行分组讨论。

在讨论过程中，龚艳丽教授指出，根据“一体两翼五重点”职教改革新举措要求，在课程体系构建及课程定位梳理实践中，应充分考虑学校区域特色，强化校本特色课程建设。

下午，根据工作室学员的前期课程建设情况，开展分享与讨论。学员童鹏老师分享介绍了2023年教师教学能力参赛课程——《园区新能源物流车作业不正常故障检修》，分别从课程重构逻辑、岗课赛证融入、课程思政主线等方面进行了详细介绍。

随后，以童老师建设课程为案例载体，工作室指导教师团队与学员进行头脑风暴、思维碰撞，对该课程建设呈现的特色亮点进行提炼借鉴，并对其存在的不完善之处提出了相关优化建议。

(图/文 邹洪富)