项目名称：机床电器故障检测与维修省级精品课程

立项时间：2009年4月

项目建设经费：设立精品课程建设专项资金10万元

项目建设目标：

在现有基础上，通过课程组教师的共同努力，将《机床电气故障与维修》课程建设成一门体现现代职业教育理念，以工作过程为导向，以项目和工作任务为载体，“教学做”合一的工学结合课程。充分发挥网络资源的优势，提高学生自主学习的能力；为高职院校该课程提供优质资源平台。

项目建设内容：

1、进一步完善“走出去，请进来”的模式，即课程组成员走出去，到企业参加生产实践和技术服务，把企业的技术专家和能工巧匠请进课堂作为兼职教师，造就一支“高技能型” 教学团队。依托国家示范性院校中央财政重点支持的电气自动化技术专业建设项目，培养具有国际视野，教学理念先进、业务技术过硬的教学团队。在2009年到2010年分两批选派多名教师参加境外师资培训项目。保证精品课程建设的持续发展。

2、加强实训建设和实训管理工作，实现实训室完全开放式教学。添置和更新先进实用的实训设备，改善实训环境，保持实训条件的领先地位。设备要满足“生产性”实训教学的要求，把实训室建得更像生产车间。

3、配合教学内容的改革，根据“教学做”合一项目式教学的需要，在原有校企合作校本教材基础上，两年内出版《机床电气故障检测与维修》校企合作项目式教材。完善课程网上教学，增加和更新网上教学资源为学生提供更多的学习和动手机会，为高职院校该课程提供优质资源平台。

4、进一步加强校企合作，新增江麓机械集团、北汽福田长沙汽车厂、长沙捷成有限公司等多3家校外实训基地。

项目建设的作用和意义：

1、项目建设针对机床电气故障检测与维修的实际工作过程，我们将基于工作过程的课程开发理论所揭示的“六阶段教学法”灵活运用。对每个学习情境采用项目驱动，对学习情境中的若干工作任务，按资讯、决策、计划、实施、检查、评价实施“六阶段教学法”。由学生共同参与，共同讨论，共同承担不同的角色，在互相合作的过程中使问题获得解决。学生通过课程学习与工作，学到了普适性的工作方法，学会了学习，获得了经验，对于学生的职业行动能力和可持续职业发展能力的提高起到了潜移默化的培养与促进作用。

2、 以“项目”为载体，精心设计“学习情境”。将课程教学活动分解设计为X62W万能铣床电气故障检测与维修和Z3050摇臂钻床电气故障检测与维修两个项目。教学内容以项目形式进行安排，重视基本技能训练和企业典型工作任务相结合，将常用电气控制器件和基本控制线路等知识点和技能要素直接切入到项目和工作任务的各个环节中，提高教学的实用性和学生的可持续发展，以项目驱动教学模式提高学生学习兴趣。

3、课程以企业工作任务为载体，将工作对象、工具、工作方法、工作要求等要素及教师服务企业实践中获得的经验融入课程教学的全过程，具有鲜明的“工学结合”特色；课程组与上海松林科教仪器有限公司、长沙第三厂等企业联合开发了以工作过程为导向的项目式“工学结合”校本教材，该教材特色是将常用电气控制器件和基本控制线路等知识点和技能要素直接切入到项目和工作任务的各个环节中，教、学、做同步进行；通过“教学做”合一，提升了学生的专业综合能力、可持续发展能力和就业能力，充分体现了职教课程“现场性”、“操作性”与“职业性”的特色。

4、据用人单位及紧密型产学合作单位反映，课程建设使学生实际动手能力增强，能够熟练的完成对设备的维护及故障检测，可以较好地解决生产现场出现的各种问题。通过对从事相关行业的毕业生跟踪调查，用人单位对毕业生岗位能力和职业素质满意率达到了95%。